El modelo pedagógico adoptado por la Institución para orientar el proceso formativo es el DIALOGANTE-INTERESTRUCTURANTE, que reconoce el papel relevante que cumplen de igual manera, los estudiantes y los docentes; así también los padres de familia, los directivos y administrativos, en un proceso colaborativo en donde todos los interlocutores interactúan desde una visión propositiva y en un ambiente de respeto por las diferencias. Por otro lado, retoma y concede méritos a ciertas concepciones y prácticas hetero-estructurantes y auto-estructurantes, en un diálogo establecido desde la apropiación del devenir histórico-cultural, como fundamento de la evolución del pensamiento, la reconstrucción del conocimiento y el desarrollo de la afectividad, los sentimientos y la sociabilidad. Todo ello en una síntesis dialéctica. Este modelo favorece el desarrollo de las dimensiones cognitivas, socio-afectivas y práxicas de los estudiantes. Esto implica que la teoría pasa a formar parte de su experiencia vivida en la reconstrucción de conocimientos válidos y significativos, que favorecen su propia transformación y la de su entorno -entendiéndose éste como naturaleza y sociedad.
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